Dalam dunia pendidikan, penting bagi guru dan orang tua untuk memahami sejauh mana anak menguasai suatu materi. Salah satu cara yang sangat membantu adalah dengan menggunakan Taksonomi SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome). Taksonomi ini membantu kita melihat perkembangan pemahaman anak – mulai dari belum tahu sama sekali, hingga mampu menciptakan ide-ide baru dari apa yang telah ia pelajari.
Namun, bagaimana menjelaskan konsep ini kepada anak-anak? Taksonomi SOLO sebenarnya bisa dijelaskan secara sederhana, lengkap dengan kata kerja operasional yang cocok untuk aktivitas pembelajaran mereka. Dengan begitu, kita bisa merancang pertanyaan, tugas, atau kegiatan yang sesuai dengan tingkat berpikir anak saat ini.
Melalui contoh-contoh di bawah, Anda akan melihat bagaimana setiap tingkatan SOLO dijelaskan secara ringan, dengan bahasa yang mudah dimengerti oleh anak-anak, serta contoh konkret yang bisa langsung diterapkan dalam proses belajar sehari-hari.
Yuk, kita pelajari bersama dan bantu anak-anak berkembang dari sekadar tahu… menjadi mampu mencipta! 🌱📚
|
Tingkatan |
Kata Kerja |
|
Prestructural |
- |
|
Unistruktural |
Menghafal,
mengidentifikasi, mengenali, menghitung, mendefinisikan, menggambar,
menemukan, memberi label, mencocokkan, menyebutkan, mengutip, mengingat,
membacakan, mengurutkan, memberi tahu, menulis, meniru |
|
Multistruktural |
Mengklasifikasikan,
menjelaskan, mendaftar, melaporkan, mendiskusikan, mengilustrasikan, memilih,
menceritakan, menghitung, mengurutkan, membuat garis besar, memisahkan |
|
Relasional |
Menerapkan,
memadukan, menganalisis, menjelaskan, memprediksi, menyimpulkan, meringkas
(ringkasan), meninjau, mendebat, mentransfer, membuat rencana, mencirikan,
membandingkan, mengontraskan, membedakan, mengatur, memperdebatkan, membuat
kasus, menyusun, meninjau dan menulis ulang, memeriksa, menerjemahkan,
memparafrasekan, memecahkan masalah |
|
Extended Abstract |
Berteori,
berhipotesis, menggeneralisasi, merefleksikan, menghasilkan, menciptakan,
menyusun, menemukan, mengawali, membuktikan dengan prinsip dasar, membuat
kasus orisinal, memecahkan dengan prinsip dasar |
🎯 Contoh untuk Anak tentang Tingkatan dan Kata Kerja Taksonomi SOLO
1. Prestructural (Belum memahami)
Penjelasan anak-anak:
"Masih bingung dan belum tahu apa-apa tentang topiknya."
Contoh:
Kamu belum tahu apa itu tumbuhan. Ketika ditanya, kamu menjawab asal-asalan atau diam saja.
2. Unistruktural (Satu informasi saja)
Penjelasan anak-anak:
"Kamu baru tahu satu hal saja."
Kata kerja: Menghafal, menyebutkan, menulis, mengingat, menggambar, memberi label
Contoh:
Kamu bisa menyebutkan bahwa pohon adalah salah satu jenis tumbuhan.
Atau kamu bisa menggambar daun dengan memberi label nama bagian-bagiannya.
3. Multistruktural (Beberapa informasi, tapi belum terhubung)
Penjelasan anak-anak:
"Kamu tahu beberapa hal, tapi belum menyambungkannya satu sama lain."
Kata kerja: Menjelaskan, mengklasifikasikan, mendaftar, mendiskusikan, memilih
Contoh:
Kamu bisa menjelaskan bagian-bagian tumbuhan seperti akar, batang, dan daun. Tapi kamu belum bisa menjelaskan bagaimana mereka bekerja sama.
4. Relasional (Menghubungkan semua informasi)
Penjelasan anak-anak:
"Kamu bisa menyambungkan semua yang kamu tahu menjadi satu pemahaman."
Kata kerja: Menerapkan, membandingkan, menyimpulkan, mengatur, menganalisis
Contoh:
Kamu bisa menyimpulkan bahwa akar menyerap air, lalu batang mengalirkannya ke daun untuk membuat makanan.
Kamu bisa membandingkan daun pisang dan daun mangga.
5. Extended Abstract (Berpikir abstrak dan luas)
Penjelasan anak-anak:
"Kamu bisa berpikir lebih jauh, menciptakan ide baru, dan menghubungkan ke topik lain."
Kata kerja: Menciptakan, merefleksikan, berteori, menggeneralisasi, membuktikan
Contoh:
Kamu menciptakan ide taman ramah anak yang menggunakan berbagai jenis tumbuhan.
Kamu berhipotesis: “Kalau daun semua pohon kering karena musim kemarau, apakah tanaman akan tetap tumbuh?”
🧠 Ringkasan
Sederhana:
|
Tingkatan |
Apa maksudnya? |
Contoh anak-anak |
|
Prestructural |
Tidak tahu apa-apa |
"Saya belum
tahu apa itu tumbuhan." |
|
Unistruktural |
Tahu satu hal |
"Pohon adalah
tumbuhan." |
|
Multistruktural |
Tahu banyak hal,
belum nyambung |
"Akar,
batang, daun." |
|
Relasional |
Bisa sambungkan
informasi |
"Akar
menyerap air, daun membuat makanan." |
|
Extended Abstract |
Bisa buat ide
baru, berpikir luas |
"Saya ingin
buat alat siram otomatis untuk semua tumbuhan." |
