CP dan ATP IPAS Fase C untuk Kelas V (SD)

 

📘 Pemetaan Capaian Pembelajaran IPAS – Fase C untuk Kelas V SD

Bab/Topik	Elemen	Capaian Pembelajaran (CP) Fase C untuk Kelas V
1. Cahaya dan Bunyi dalam Kehidupan	Pemahaman IPAS	Menjelaskan sifat dan perambatan bunyi dan cahaya serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
	Keterampilan Proses	Melakukan eksperimen sederhana untuk mengamati sifat dan perambatan bunyi/cahaya dan mengomunikasikan hasilnya secara lisan dan visual.
2. Ekosistem dan Interaksi Makhluk Hidup	Pemahaman IPAS	Mendeskripsikan komponen dan interaksi dalam ekosistem serta dampak perubahan lingkungan terhadap ekosistem.
	Keterampilan Proses	Melakukan pengamatan lingkungan sekitar, mencatat perubahan ekosistem, dan menyajikan informasi secara visual.
3. Magnet dan Listrik dalam Kehidupan	Pemahaman IPAS	Menjelaskan sifat magnet dan listrik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
	Keterampilan Proses	Mendesain dan menguji alat sederhana yang menggunakan prinsip magnet atau listrik.
4. Ayo Berkenalan dengan Bumi Kita	Pemahaman IPAS	Menggambarkan bentuk permukaan bumi, gunung, lembah, sungai, dan proses terbentuknya secara sederhana.
	Keterampilan Proses	Menggunakan model, peta atau gambar untuk menjelaskan bentuk-bentuk muka bumi.
5. Makhluk Hidup dan Pertumbuhannya	Pemahaman IPAS	Mengidentifikasi sistem organ tubuh manusia dan fungsinya serta pentingnya menjaga kesehatan.
	Keterampilan Proses	Mengamati dan mencatat proses pertumbuhan manusia serta pentingnya pola hidup sehat.
6. Indonesia Kaya Raya	Pemahaman IPAS	Menjelaskan letak geografis dan kekayaan alam Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat.
	Keterampilan Proses	Membaca dan menafsirkan peta sederhana untuk mengidentifikasi kekayaan alam di berbagai daerah.
7. Daerah Kebangsaanku	Pemahaman IPAS	Menggambarkan keragaman budaya, tokoh-tokoh lokal, dan peran masyarakat dalam kehidupan berbangsa.
	Keterampilan Proses	Melakukan wawancara/studi lapangan untuk mengenal budaya lokal dan sejarah di lingkungan sekitar.
8. Bumiku Sayang, Bumiku Malang	Pemahaman IPAS	Menjelaskan pentingnya penghematan energi dan penggunaan energi alternatif sebagai bagian dari mitigasi perubahan iklim.
	Keterampilan Proses	Membuat kampanye atau produk kreatif tentang pelestarian lingkungan dan hemat energi.

📘 Rencana Alokasi Semester IPAS Kelas V – Berdasarkan Jenis Pembelajaran dan Topik

Semester	Jenis Pembelajaran	Topik	Estimasi JP	Pendekatan / Bentuk Pembelajaran
1	Reguler + Terpadu PJBL	Bunyi dan Cahaya	± 24 JP	Inkuiri + Proyek Mini
1	Reguler	Sistem Organ Tubuh & Kesehatan	± 30 JP	Observasi, Simulasi, Diskusi
1	PJBL Terintegrasi	Proyek “Alat Bunyi & Cahaya”	± 6 JP	PJBL Tematik
2	Reguler	Ekosistem & Daur Air	± 36 JP	Eksperimen, Survey, Inkuiri Terbimbing
2	PJBL Terintegrasi	Proyek “Pelestarian Air / Ekosistem”	± 10 JP	PJBL Interdisipliner
2	Reguler	Energi Alternatif & Penghematan Energi	± 30 JP	Eksplorasi, Inkuiri, Refleksi
2	PJBL Terintegrasi	Proyek “Desain Energi Ramah Lingkungan”	± 20 JP	PJBL Final

---

✅ Catatan:

Total JP Tahunan: 216 JP (180 JP reguler + 36 JP PJBL)

Format ini menggabungkan pendekatan Inkuiri, Eksperimen, Simulasi, dan PJBL
Alokasi proyek PJBL bersifat terintegrasi lintas bab atau tema, misalnya proyek ekosistem bisa dikaitkan dengan pelestarian air.

📘 ATP IPAS Kelas V – Bab 1: Cahaya dan Bunyi dalam Kehidupan

Minggu ke-	Tujuan Pembelajaran (TP)	Aktivitas Pembelajaran (Inkuiri/Proyek)	Dimensi Profil Pelajar Pancasila (P5)	JP
1	Mengidentifikasi berbagai sumber bunyi dan cahaya di lingkungan sekitar. (Unistruktural)	Siswa melakukan observasi langsung di lingkungan sekolah/rumah, mencatat dan mengklasifikasikan sumber cahaya dan bunyi (alami & buatan).	Bernalar kritis, Mandiri	5
2	Menjelaskan sifat-sifat dan cara perambatan bunyi dan cahaya melalui percobaan sederhana. (Multistruktural)	Siswa melakukan eksperimen: misalnya perambatan bunyi melalui benda padat, cahaya menembus kaca, tidak bisa menembus kayu. Membuat laporan pengamatan.	Bernalar kritis, Kreatif	5
3	Menganalisis hubungan antara sifat bunyi/cahaya dengan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. (Relasional)	Diskusi kelompok: mengapa lampu senter memancarkan cahaya lurus? Kenapa suara bisa terdengar berbeda pada ruangan kosong dan penuh barang? Simulasi penggunaan alat bantu dengar/senter.	Bernalar kritis, Komunikatif	5
4	Menerapkan pemahaman tentang bunyi dan cahaya melalui proyek kreatif. (Relasional-SOLO)	Proyek Mini: Membuat alat peraga/simulasi (misalnya: periskop, kaleng telepon, prisma sederhana). Presentasi dan refleksi.	Kreatif, Mandiri, Kolaboratif	5

🧩 Catatan Tambahan

Total Waktu: 4 Minggu x 5 JP = 20 JP

Pendekatan: Kombinasi Inkuiri terbimbing → Diskusi analitis → PJBL
Jenis Proyek: Bisa disesuaikan konteks lokal, misalnya “Buat Alat Pendeteksi Bunyi” dari barang bekas atau “Periskop Cahaya” untuk bermain di rumah gelap.

Asesmen:

Formatif: lembar observasi, log eksperimen

Sumatif: laporan proyek dan presentasi

c